DIJELI | ISPIS | POŠALJI E-POŠTOM
Od svih mnogih pandemijskih gnusoba – a nema manjka izbora – viktimizacija djece ističe se iznad ostalih kao jedinstveno užasno oskvrnuće temeljnih ljudskih vrlina i savjesti. To je posebno srceparajuće zlo koje je, prilično šokantno, postalo endemsko u današnjem društvu.
Nekako je postalo normalizirano ne samo institucionalizirati groteskno zlostavljanje djece, već ići toliko daleko da se isključivo cilja na djecu. čak i dok su odrasli uglavnom bili oslobođeni od jarma raznih opresivnih muka nanesenih pod okriljem orvelovskog režima „javnog zdravstva“.
Stoga se pojavljuje utvara New York Cityja koji nalaže nametanje maski isključivo za MALU DJECU u predškolskoj dobi čak i dok je starijoj djeci bilo dopušteno da idu bez maski. Teško je zamisliti strašniju i zastrašujuću viktimizaciju isključivo istinski bespomoćnih i ranjivih.
Prije nekoliko dana naišao sam na sljedeći video, svakako vrijedan gledanja u cijelosti, koji mi je kristalizirao jednu od prepreka koje ljudima sprječavaju da shvate ovo kao krvoločno zlostavljanje djece.
Da, definitivno ti dira u srce.
Međutim, ne odjekuje jasnim i neodoljivim užasom na način na koji to čini barbarski ISIS-ov autodafe zarobljenog jordanskog pilota (ne kažem da je maskiranje djece doslovno kao spaljivanje na lomači, samo ilustriram nešto što je jasan, nedvosmislen i definiran osjećaj neodoljivog užasa). Nesklad između stvarnosti maskiranja djece i onoga kako se čini omogućio je ljudima da lako ispiraju mozak i blokiraju ono što bi inače bila instinktivna empatija i osjećaj grubog kršenja osnovnog dobra i zla.
Postoje tri osnovna razloga zašto postoji ovaj jaz između objektivne nehumanosti maskiranja djece i njegovog površno daleko 'benignijeg' izgleda ljudima.
Prvi razlog je taj što emocionalna i psihološka muka maskiranja nije nešto što se lako može izraziti. Recimo to ovako: čak i za odrasle, to može biti vrlo je teško identificirati specifične psihološke ili mentalne delikte koje često izazivaju duboku patnju koju mnogi ljudi pate zbog prisilnog nošenja maski. Odraslima je znatno teže istinski shvatiti kakvo je iskustvo prisilnog nošenja maske za dijete, jer su odrasli obično daleko od vlastitog iskustva iz djetinjstva, a ono malo sjećanja koje imaju obično je nejasno i lišeno kritičnog emocionalnog konteksta i detalja.
Drugi razlog je taj što djeca izražavaju razinu nelagode koja ne odražava veličinu pretrpljene štete i muke. Gornji video je savršena ilustracija toga - dijete reagira tipičnim dječjim ludorijama koje su unutar raspona nezadovoljstva koje dijete obično izražava kao odgovor na sve vrste stvari zbog kojih je nezadovoljno. Ne prikazuje površno psihološko sakaćenje koje se događa zbog maske.
Treći razlog je taj što je ljudima nevjerojatno teško prihvatiti da bi 'civilizirano' društvo moglo nasjesti i upustiti se u znanstveno iracionalno ili moralno izopačeno ponašanje kao društvo. Ljudi intuitivno i podsvjesno pretpostavljaju da civilizirano društvo nikada, nikada, nikada ne bi namjerno i voljno odabralo učiniti nešto izvan okvira, deluzionalno ludo ili zlo. Ljudima je slično izuzetno teško priznati da mogu biti u krivu, posebno u vezi s nečim što je dio njihovog identiteta ili svjetonazora. Dakle, sam čin maskiranja djece masovno "dokazuje" ljudima da to ne može biti slično vudu misticizmu ili moralno dementno.
Stoga je ključno moći prenijeti djetetovo iskustvo kroz oči djeteta kako bi se ljudima koji su još uvijek „u mraku“ prenio istinski osjećaj štete uzrokovane maskiranjem te kako bi se interno uskladila njihova disonanca između objektivno iracionalne prirode i izopačene okrutnosti maskiranja djece nasuprot vlastitoj internaliziranoj pretpostavci da to ni na koji način nije „izvan granica“.
(bilješkeOdabrao/la sam detalje s namjerom da prenesem specifične točke koje su često vrlo suptilne. Ono što pokušavam prenijeti jest osjećaj iskustva malog djeteta, s jedinstvenim 'okusima' koje bi imalo da ga doživi malo dijete.
Još jedna stvar; ne postoji 'prosječna' ili reprezentativna priča za djecu općenito, previše je raznolikosti od okruženja i iskustva jednog djeteta do drugog, pa sam morala stvoriti profil koji nije reprezentativan za specifične obrise 'općeg' ili zajedničkog iskustva. Vrlo labavo sam ga donekle temeljila na kompozitu nekoliko priča koje su mi ispričali roditelji slomljenog srca.
I prethodno napisao članak pokušavajući istaknuti neke od upečatljivijih i najistaknutijih šteta ili nevolja koje djeca trpe zbog prisilnog nošenja maski. (Nakon toga sam primio nekoliko e-poruka od roditelja koji su u brutalnim detaljima prepričavali potresne priče o tome kako je njihova djeca bila psihički razorena nošenjem maski.) Međutim, to je bio više apstraktni popis šteta, a manje narativni opis njihova doživljavanja.
Slijede „ulomci“ iz jednog dana u životu izmišljenog djeteta, kojeg ćemo nazvati Mason¹.
Dan u životu maskiranog djeteta
Dok se automobil zaustavljao ispred školskog ulaza, petogodišnji Mason osjetio je uobičajeni, doista snažan osjećaj tuge koji je osjećao svaki dan.
„Mason, stavi sad masku“, rekla je njegova majka.
Nekada davno, Mason je plakao i odbijao staviti masku. Bilo mu je jako neugodno, svrbjelo ga je, bilo je mokro i sluzavo, i jako je loše mirisalo. A kad bi mu maska bila preko nosa, disanje bi mu bilo čudno, i obično bi se Mason nakon nekoliko minuta počeo osjećati malo umorno ili slabo jer je bilo teško disati kroz masku.
To je bilo prije nekoliko mjeseci. Mason je odavno prestao pružati otpor i sada je jednostavno učinio kako mu je majka rekla, poslušno navlačeći masku preko lica.
Mason bi se svaki dan osjećao posebno tužno kad bi mu mama rekla da stavi masku prije nego što izađe iz auta. Nije razumio zašto. Ponekad bi pomislio zašto ga je mama tjerala da učini nešto zbog čega se osjećao tako tužno i usamljeno. Mason je toliko želio da se mama i tata vrate onakvima kakvi su nekad bili.
Zapravo, kada je Mason prije nekoliko dana nacrtao maske preko kravice i cvijeća na slici, a učitelj ga je pitao zašto cvijeće ima maske, Mason je odgovorio: „Zato što su tužni što kravicu mama i tata više ne vole.“
Dok je Mason otvarao vrata auta, razmišljao je o tome kako ga je mama svako jutro ljubila za rastanak s osmijehom i mahala mu dok se penjao stepenicama do škole. Bilo mu je jako, jako žao što se toga sjetio, jer ga je jako boljelo, a Mason nije mogao shvatiti zašto ga mama sada manje voli nego prije.
Mason se popeo stepenicama stežući kutiju za ručak, prošao je pored zločeste žene koja je stajala vani i promatrala svu djecu kako ulaze u zgradu svako jutro. Mason se bojao nje. Vikala je na njega kad mu maska nije bila skroz na vrhu nosa. Vikala je i na mnogo druge djece. Vikala bi na njega da je školu učinio lošim mjestom zbog kojeg će se ljudi jako razboljeti jer je tamo. Čak mu je pred cijelom školom rekla da jednostavno treba ostati kod kuće, zbog čega je Mason poželio pobjeći i sakriti se u drveću pored škole jer mu je bilo jako neugodno.
To je za Masona bio najgori dio svakodnevnog odlaska u školu; osjećao se slabo i drhtavo u njezinoj blizini jer ga je toliko plašila i povrijeđivala.
Dok je ulazio u školsku zgradu, Mason je pogledao sat na vrhu prozora ureda gdje je sjedila druga zločesta gospođa. Uvijek je gledao na sat jer je volio gledati kako se kazaljke sata pomiču oko sata. Uvijek su se pomicale na isti način. Mason je ponekad zamišljao da su kazaljke sata Mason, mama i tata jer se osjećao bolje što su kazaljke sata uvijek iste kazaljke sata svaki dan i pomiču se na isti način svaki dan. Znao je da je vrijeme za popodnevni san kada su svi kazaljke pokazivali ravno prema velikom ljubičastom "12" na satu u njegovoj učionici i da je mogao skinuti masku!!
Mason je ušao u učionicu s ostalom djecom u svom razredu u koloni jedan za drugim. Mason je izbrojao tri kvadrata poda između sebe i djevojčice s naočalama i smeđom kosom ispred sebe. Morali su se držati na udaljenosti od najmanje tri kvadrata jedna od druge osobe. Ako to ne bi učinili, učitelj bi vikao na njih.
Mason se toliko navikao brojati pločice da ih je sada uvijek brojao, ponekad čak i kod kuće. Nije htio razboljeti mamu ili tatu, a svi učitelji u školi su svaki dan govorili da će se svi razboljeti ako se ne udalji barem 3 pločice od druge osobe.
Mason se pitao zašto je uredska gospođa koja je prije bila tako draga ove godine tako zločesta, sve dok je jednog dana nije vidio bez maske, a ona nije bila ista gospođa koja je prije sjedila na prozoru ureda. Mason je pokušao reći mami o čudnoj novoj zločestoj gospođi u uredu, ali mami nije bilo stalo, pa se čak i uzrujala na Masona kad je rekao da gospođa nije skroz stavila masku.
Od tada, Mason nije bio siguran je li njegova učiteljica svaki dan ista učiteljica. Nikad je nije vidio bez maske. Ponekad je zvučala drugačije. I stalno je krivo izgovarala njegovo ime.
Zbog toga se Mason osjećao kao stranac od kojeg bi se trebao kloniti koliko god je to moguće, a zasigurno ne kao netko tko bi bio ljubazan prema njemu.
Mason je bio jako sretan kad je učitelj rekao da je vrijeme za popodnevni odmor. Mason je skinuo masku s nosa. Osjećao se tako dobro što je to učinio.
Mason je pogledao na sat i poželio da vrijeme za drijemanje bude ostatak dana. Kad je pomislio na kraj drijemanja, odjednom je osjetio snažan tužan osjećaj koji ga je natjerao da poželi nestati. Mason je stvarno želio da može uopće prestati osjećati bilo kakve osjećaje. Zbog toga se Mason osjećao jako zbunjeno i umorno. Jedva je čekao da učitelj ugasi svjetla u učionici, da on zaspi i da tužni osjećaji nestanu.
Mason je čuo nekoga kako razgovara s učiteljicom. Otvorio je oči i osvrnuo se po učionici. Svjetla su još uvijek bila ugašena, ali učiteljica je stajala kraj vrata i razgovarala s nekim koga Mason nije mogao prepoznati zbog maske na licu.
Mason je pogledao kroz prozor. Ptica je letjela tik pored prozora ispuštajući ptičje zvukove. Poželio je da može letjeti kao ptice. Ptice su imale prijatelje s kojima su mogle razgovarati ptičjim jezikom i nikada nisu morale nositi maske. Promatrajući sretne ptice kako lete kamo god su htjele, i bez maski, Mason je pomislio da mu se život čini kao jako, jako dug, hladan i mračan, ali ne i skroz mračan hodnik koji nikada ne završava i sva su vrata zaključana.
Mason nije obraćao pažnju na ono što je učitelj govorio; umjesto toga, stavio je zgužvani komad papira u masku i gurao ga u masku, puštajući da mu se vrati na prst (ili usne) tako da mu je maska malo skinula s lica. Mason se osjećao sretno i lakše dok je osjećao svjež zrak na licu svaki put kad bi gurnuo blok u masku. Bilo je tako dobro disati nakon što je toliko dugo nosio svoju smrdljivu, odvratnu masku.
„MASON!!“, vrisnuo je njegov učitelj iznenada, „MASON!! PRESTANI!! TVOJA MASKA MORA OSTATI NA NOSI!! ZAR TE NIJE BRIGA HOĆE LI SE SALLY RAZBOLITI? ILI TIMMY? DISATE RAVNO NA NJIH!!!“
Mason je osjetio kako mu niz lice teku velike, vruće suze. Mason je ispustio zgužvani papir, navukao masku preko lica i pogledao u pod kako ga nitko ne bi vidio kako plače. Mason se ljuljao naprijed-natrag na stolici nadajući se da će učitelj napokon prestati vikati na njega. Mason je poželio da se može ponovno zavući pod deku u svom krevetu kod kuće. Osjećao se tako tužno i povrijeđeno.
Mason je pomislio, možda sam jednostavno loš. Nije htio da se Sally razboli. Pa zašto se nije mogao spriječiti da sve razboli? Mason je pomislio da je možda hodajuće bolesno čudovište koje sve razboli. Pogledao je Sally, s njezinim plavim repovima i naočalama. Mason je jednom pitao Sally kako može vidjeti kroz naočale. Mason nije mogao vidjeti Sallyne oči kroz naočale. Uvijek su bile prekrivene mokrim stvarima, kao kad bi Mason puhao u ogledalo na vratima ormara kod kuće i crtao po njemu prstom. Sally je počela plakati kad ju je Mason pitao, a onda je učiteljica (Masonu je ionako izgledala kao učiteljica iako Mason nije bio siguran, možda je bila jedna od dama koje su cijeli dan bile u sobama za odrasle) došla i vikala na Masona jer je pričao za vrijeme ručka, iako su se spremali ući unutra i Sally i Mason su oboje vratili maske.
Mason je izašao iz autobusa ispred svoje kuće. Polako se popeo stepenicama do trijema. Mason se osjećao tužno i umorno. Osjećao se tužno svaki dan nakon škole jer je škola bila tako tužna i loša. Barem nije morao nositi masku kad bi došao kući.
Mason je pokušao otvoriti ulazna vrata svoje kuće, ali bila su zaključana. Mama je vjerojatno razgovarala s ljudima na računalu s posla, a tata se vratio kući tek kasnije. Mason je pokucao na vrata, ali nitko se nije javio. Mason se osjećao tako usamljeno i zbunjeno, a i gladno, pa je samo sjeo na stepenicu ispred vrata. Tada je počeo plakati. Mason nije znao zašto odjednom plače, ali nije se mogao zaustaviti. Samo je sjedio tamo i plakao. Suze su mu natopile masku, ali bio je previše umoran da bi se brinuo o tome hoće li je skinuti. Samo je sjedio i plakao.
Imajući gornji prikaz svjež u mislima, pogledajte ovo ponovno.
I ovaj opis u prvom licu od strane srednjoškolca iz Velike Britanije:
Gornji izmišljeni prikaz istaknuo je samo nekoliko dijelova školskog dana od 6-8 sati.
Zamislite da se ovo događa svaki dan.
Na tjedan dana.
Mjesec.
2 mjeseci.
3 mjeseci.
5 mjeseci.
Cijelu godinu.
Što smo učinili svojoj djeci???
U konačnici, nošenje maski za djecu – i drugi oblici društvene izolacije koji su im nametnuti – pitanje je 'moralne' znanosti, a ne fizikalne znanosti. I o tom pitanju nema 'pitanja'.
Vidjeti ili čuti o ovom barbarstvu slama čovjeku srce.
To iskustvo slama čovjekovu dušu.
Malo uvodne pozadine:
Beba se ne rađa na svijet s osjećajem da je voljena i cijenjena, ili s osjećajem inherentne dobrote života. Nema osjećaj sigurnosti da će biti podržana, pomoći ili vođena dok odrasta, dok se snalazi u životnim preprekama.
Porođaj je, ako ništa drugo, svojevrsno traumatično iskustvo jer se beba doslovno gura (ili istrgne) iz svoje udobne čahure u radikalno drugačije i nepoznato okruženje; pouzdana dosljednost fizičkih karakteristika maternice zamjenjuje se sveobuhvatnim napadom na njezina osjetila čudnih novih, ali intenzivnih boja, zvukova, mirisa i osjeta.
Beba je nadalje potpuno bespomoćna; u početku nije upoznata sa svojim tijelom, ima malo kontrole nad svojim udovima (osim nad ustima).
Beba također počinje bez intelektualnog razumijevanja sebe, svoje okoline ili svojih iskustava. Njeno postojanje je niz emocija i osjeta - gladi, sitosti, umora, živahnosti, fizičke udobnosti i nelagode, emocionalne nevolje i sigurnosti.
Djetetov osjećaj vlastite vrijednosti, sigurnosti i ljubavi – ili nedostatka iste – oblikuje se i razvija od prvog dana. Mama koja uzima i tješi svoju uznemirenu bebu više je od pukog umirenja u trenutku; to su djetetova prva iskustva sirove, nepatvorene ljubavi, milosrđa, suosjećanja, nježnosti, dobrote – usred postojanja koje je zbunjujuće, nerazumljivo i mračno. Dojenče neprestano napada jedna nelagoda za drugom dok se neprestano mijenja kroz glad, umor, emocionalne nevolje i stalno razvijajuće fizičke sposobnosti i karakteristike.
Dijete i dalje ovisi o roditeljima kao o sidru u turbulentnom svijetu, posebno zbog sposobnosti podnošenja boli i nevolje. Za malo dijete, čak je i relativno trivijalna fizička bol i ozljeda zastrašujuća - njegov svijet iznenada i naglo prelazi iz lijepog i ugodnog u patnju. Dijete - posebno mlađe dijete - doživljava prolaznu fizičku bol daleko više od fizičke nelagode ozljede. To je iskustvo okrutnosti svijeta, prirode, prema njemu.
Promatrajte kada dijete nakon što ga malo dijete iznenada potrči ravno majci i drži se kao da mu je život na pameti – to je podjednako potaknuto djetetovom nevoljom zbog onoga što se čini kao nebrižno, brutalno i/ili okrutno postojanje, kao i fizičkom nelagodom. Malo dijete treba majku da mu pruži sigurnost i utjehu – uvjeravanje – da zapravo nije prepušteno okrutnosti i grabežljivosti nebrižnog svemira.
Dijete treba iskusiti suosjećanje, milosrđe, ljubaznost, ljubav i brigu kako bi se prema sebi i svijetu odnosilo kao prema temeljno dobrima. Dijete koje je toga lišeno odrasta doživljavajući duboku emocionalnu traumu i ožiljke.
Roditelji koji pasivno dopuštaju da njihova djeca budu mučena režimom maski (i drugim mjerama izolacije) stvaraju dubok prekid u osjećaju stabilnosti njihove djece općenito, te osjećaju povjerenja i stabilnosti u/u roditeljsku ljubav i predanost njima. Neće razumjeti 'Zašto mama i tata dopuštaju da mi se događaju sve ove strašne stvari???'
To znači da velik dio štete uzrokovane režimom maske/socijalne izolacije ovisi o postupcima i raspoloženju roditelja.
-
Aaron Hertzberg piše o svim aspektima odgovora na pandemiju. Više njegovih radova možete pronaći na njegovoj publikaciji Substack: Resisting the Intellectual Illiteratti.
Pogledaj sve postove
