DIJELI | ISPIS | POŠALJI E-POŠTOM
Tijekom proteklih nekoliko mjeseci razmišljao sam o situaciji s kojom se suočavaju ljudi poput mene. Osobe s invaliditetom suočavaju se s izazovima koji uključivanje čine težim nego što je to većini ljudi. Inkluzija mi je uvijek bila izazovnija jer ne mogu vidjeti kako pristupiti drugima. Ljudi se često plaše onih koje ne razumiju, što znači da mi isprva ne prilaze uvijek lako.
Ograničenja uzrokovana Covidom pojačala su probleme izolirajući me od ostatka svijeta, zbog čega sam zaboravio neke od vještina samozastupanja i socijalizacije koje sam razvijao tijekom cijelog života. Zaboravljanje šteti sposobnosti osobe s invaliditetom da u potpunosti sudjeluje u životu zajednice. Mnogi ljudi ne znaju za te probleme ili ih ne razmatraju.
Što bi se trebalo promijeniti kako bi uključivost svih bila u središtu pozornosti? Kakav bi bio život osoba s invaliditetom kada bi bile voljene i istinski prihvaćene kao dio grupe? Moja iskustva su mi pokazala neke moguće metode za postizanje tih ciljeva.
Sposobnosti samozastupanja koje sam razvijao veći dio života oslabile su tijekom protekle dvije godine, što je naglasilo potrebu da se pomogne osobama s invaliditetom da ojačaju svoje vještine. Otkad sam bio vrlo mlad, suočavao sam se s izazovom učenja zagovaranja za sebe. Brzo sam naučio da su radnje poput prozivanja s pitanjima ili komentarima i traženja od učitelja da objasne što je na ploči ključne za moje aktivno sudjelovanje u nastavi.
Odlazak na sveučilište zahtijevao je da razvijem nove vještine kako bih stekao potpuno obrazovanje. Budući da sam bio jedan od prvih slijepih studenata tamo, škola nije uvijek znala kako zadovoljiti moje potrebe. To je značilo objašnjavanje mojih potreba za podrškom osoblju, uključujući alternativne formate udžbenika i drugih nastavnih materijala. Nabava pristupačnog materijala nije uvijek bila gladak proces. Međutim, te su se borbe pokazale vrijednima jer su pružale nove mogućnosti za samozastupanje.
Ta iskustva su također omogućila osoblju da nauči kako se prilagoditi nekome poput mene, što će budućim studentima olakšati napore da se zadovolje njihove potrebe. Nažalost, moj trenutni miran način života naveo me je da zaboravim neke od svojih vještina zagovaranja. Komuniciram samo s nekoliko ljudi i većinom se to događa online. Problemi se javljaju u grupama putem Zooma jer, osim ako mi se netko izravno ne obrati, ne znam uvijek kada progovoriti. Zbog toga je lakše zaboraviti postaviti pitanja ili reći da mi treba pomoć.
Znanje da su i drugi možda zaboravili naglašava štetu nanesenu osobama s invaliditetom. Prepoznavanje toga otvara put pozitivnim promjenama. Ljudi poput mene morat će naučiti ili ponovno naučiti govoriti u svoje ime, što može predstavljati probleme zbog načina na koji su ih ograničenja uzrokovana Covidom odvojila od ostatka društva. Pronalaženje prilika za vježbanje i ohrabrivanje alati su koji će pomoći u zacjeljivanju štete. Formiranje i održavanje vještina samozastupanja ključno je za obogaćivanje osjećaja sebe kod osoba s invaliditetom.
Također sam primijetio/la da komunikacija s maskama i putem interneta otežava izgradnju i održavanje odnosa. Moj smanjeni društveni život me naučio/la koliko je teže steći prijatelje kada su odnosi odvojeni od stvarnog života. Potpuno stvarne interakcije omogućuju mi da sjedim pored prijatelja i razgovaram s njima. Čak i bez razgovora, možemo uživati u toplini same bliskosti i prisutnosti. Prisilno nošenje maski jača barijere koje moje različite sposobnosti već postavljaju povećavajući nevoljkost ljudi da se uključe u razgovor.
Po mom iskustvu, rezultirajući razgovori su obično kratki i više naginju površnosti nego pravom značenju. Osjećam se malen i povlačim se u sebe dok nosim masku. Izbjegavam situacije koje zahtijevaju prekrivena lica kako bih se suprotstavio tim negativnim utjecajima. Takva ograničenja normaliziraju isključenost i otežavaju prakticiranje socijalizacije.
Online komunikacija pogoršava problem jer ne sadrži toplinu stvarne interakcije. Obično ne znam tko je tamo ili bi htio razgovarati sa mnom u Zoom grupi, što znači da imam problema s započinjanjem razgovora. Ni drugi ne razgovaraju uvijek, a vrijeme za razgovor je obično ograničeno, što otežava povezivanje. Čak i kada mi se postave izravna pitanja, sklon sam dati kratke odgovore, što dodatno pogoršava problem. Sve to povećava moj osjećaj anonimnosti, smanjujući vjerojatnost učinkovite komunikacije. Moja smanjena komunikacija s drugima učinila me nervoznijom oko razgovora s ljudima, čak i u stvarnom životu.
Uz tu nervozu došla je i povećana želja da prihvatim prednosti svog mirnog života, uključujući tišinu. Međutim, previše tišine dovelo je do toga da zaboravim što reći tijekom razgovora, što je bila bolna spoznaja. Saznanje da moram svjesno raditi na tome da se sjetim svojih nekada uobičajenih vještina je zastrašujuće. Ovi čimbenici olakšavaju zaborav kako biti društven. Drugi s alternativnim sposobnostima mogu se boriti sa sličnim ili gorim problemima.
Kakvu poruku šalje lišavanje osjećaja zajedništva? „Ne želimo vas i ne možemo se truditi pronaći kompromise. Jednostavno ćemo vas ignorirati i nadati se da ćete otići.“ Umjesto da budemo diskriminirani, moramo biti željeni i cijenjeni, što zahtijeva obnovu tih izgubljenih zajednica. Potrebno je ponovno početi stvarati prave, čvrste veze bez razdvajanja uzrokovanog isključivo online komunikacijom ili prisilom da prekrivamo lica kako bismo dijelili isti fizički prostor. Da bismo to učinili, morat ćemo biti bliski i vježbati smislene razgovore.
Individualni razgovori su mi lakši jer pružaju priliku za vježbanje vještina uz minimalan pritisak oko toga kada trebam govoriti. Odvajanje vremena za razgovor s drugom osobom također omogućuje objema uključenima da se osjećaju voljeno i cijenjeno od strane drugih, što je nužan korak prema obnavljanju zajednica. Vrijeme je da se pronađu metode koje će svima omogućiti da stvore ispunjavajuće odnose i ponovno nauče biti društveni.
Stavovi ljudi prema osobama s posebnim potrebama morat će se promijeniti kako bi mogla doći do pozitivne društvene transformacije. Mnogi ljudi susreću one koje doživljavaju kao drugačije s unaprijed stvorenim očekivanjima, što sprječava stvaranje zdravog razumijevanja. U prošlosti su pojedinci koji su znali za moju sljepoću i cerebralnu paralizu pretpostavljali da neću biti inteligentan i stoga manje sposoban raditi iste stvari kao moji vršnjaci. Nakon što su me upoznali, bili su iznenađeni kada su otkrili da sam inteligentan i sposoban.
Suprotno se dogodilo i kada gostujući govornici u školi nisu očekivali da će podučavati slijepog učenika. Uspio sam ih šokirati pitanjem o slikama na ploči, što je izazvalo obilne isprike. Predrasude poput ovih moraju se prevladati. Osobe s invaliditetom mogu pomoći dijeljenjem svojih priča i razgovorom s onima koji možda nisu upoznati s njihovim svakodnevnim izazovima. Odgovoran sam za podučavanje drugih kako moje alternativne sposobnosti utječu na mene, a da pritom u potpunosti ne definiram svoj karakter.
Otvoreni dijalog je moguć samo kada ljudi sa svim uobičajeno očekivanim sposobnostima priznaju osobe s različitim sposobnostima na načine koji potiču ljubaznost, a ne strah. Proces može započeti nečim jednostavnim poput pozdrava. Jedna od mojih najbližih prijateljica započela je naš prvi razgovor tako što je odlučila sjesti pored mene u razredu i poželjeti mi dobro jutro. Odgovorila je spremnošću da mi pruži priliku, što je učinkovit način stvaranja uključivosti.
Daljnje akcije izgradit će čvrsta prijateljstva. Pomaže mi prepoznati da mi se ljudi obraćaju imenom i predstavljaju se sve dok ne prepoznam njihove glasove. Na taj ću način znati kada odgovoriti. Postavljanje i primanje iskrenih pitanja produbljuje moje međusobno razumijevanje s prijateljima, dodatno učvršćujući naše odnose. Pravo razumijevanje može dovesti do otkrivanja zajedničkih interesa, koji se mogu istražiti sudjelovanjem u aktivnostima.
Moja iskustva su me naučila da uključivanje svih ponekad zahtijeva trud, ali je moguće. Pohađala sam sat joge u srednjoj školi gdje sam imala problema s nekim pozama zbog slabije lijeve strane. Moj pomoćnik je pronašao modificirane poze kako bih mogla u potpunosti sudjelovati s drugim učenicima. Jednostavne metode uključivanja obogaćuju svakodnevni život. Uživam u tome što mogu kuhati sa svojom obitelji i pomagati na druge male načine.
Dodirivanje predmeta i opisivanje slika daju mi osjećaj onoga što većina ljudi vidi. Dodir je često jasniji od opisa jer mogu izravno doživjeti veličinu, oblik i teksturu predmeta. Važno mi je znati da mogu u potpunosti podijeliti takva iskustva s prijateljima i obitelji. Otkrivanje načina na koje svi ljudi mogu doprinijeti, čak i ako se metode razlikuju, omogućuje da svi budu prihvaćeni onakvi kakvi jesu. Toplo, iskreno prihvaćanje potrebno je za stvaranje društva koje istinski cijeni ljubaznost i jednakost.
Moramo preispitati kako se zadovoljavaju posebne potrebe ljudi. Imao sam problema s tim, posebno u pogledu tehnologije. Kada je postao dostupan novi Brailleov tablet, bilo je jasno da mi neće pomoći jer nije imao način rada za jednu ruku. Tvrtka koja je stvorila tablet imala je način rada za jednu ruku kao značajku na prethodnom uređaju, ali budući da sam bio jedan od rijetkih koji ga je koristio, nije instaliran na novom sve do dvije godine kasnije.
To što sam bila prisiljena čekati toliko dugo poljuljalo je moje povjerenje u koncept jednakosti. Samo zato što sam rijedak slučaj ne znači da me treba zanemariti. To vrijedi za svakoga tko ne spada u očekivane kategorije ljudi. Ignoriranje naših potreba šalje poruku diskriminacije, a ne uključivosti.
Cijena pristupačne tehnologije dodatno potvrđuje tu poruku. Kad sam konačno nabavio novu brajicu, cijena je bila pretjerana. Trebala mi je za studij, tako da nisam imao izbora. Naplaćivanje izuzetno visokih cijena za korisne uređaje dodaje stres uobičajenim problemima s kojima se suočavaju ljudi poput mene. Moja tehnologija proširila mi je svijet. Bez nje bih teško nastavio školovanje i vjerojatno bih imao dodatno smanjen društveni život. Uz pristupačnu tehnologiju, pristupačni materijali su neophodni za zadovoljavanje neočekivanih potreba ljudi.
Zadovoljavanje tih potreba može biti teško jer nisu svi materijali dostupni u čitljivim formatima. Na sveučilištu sam često morao čekati da izdavači pošalju elektroničke verzije udžbenika, koje su se zatim morale pretvoriti kako bi im moje računalo moglo pristupiti. Čekanje je značilo da su mi drugi čitali materijal, što je smanjivalo moju neovisnost i moglo je oduzimati puno vremena. To je značilo da sam riskirao zaostajanje za ostatkom razreda pa sam morao provoditi dodatno vrijeme na štivu kako bih pratio nastavu.
Ponekad sam imao problema s praćenjem jer moje računalo nije moglo obraditi dokumente iz razreda koji se nisu ispravno pretvorili. Ipak, ustrajao sam. Iako je aspekt učenja pristupačnosti važan, mora se uzeti u obzir i uloga zabave. Neki mediji pružaju zabavu imajući na umu uključivost. Međutim, nepristupačni mediji i dalje postoje, što znači da ne mogu svi dobiti istu razinu uživanja. Kada je film loše opisan ili uopće nije opisan, propuštam važne detalje o njegovoj radnji i likovima. Mnoge knjige nisu na Brailleovom pismu ili u audio formatu, dok su druge loše ispričane. To me lišava potencijalno ugodnih iskustava čitanja i slušanja.
Nedostatak pristupačnosti povećava vjerojatnost da ćemo biti izostavljeni, što se ne bi trebalo smatrati ispravnim ili normalnim. Svatko zaslužuje priliku da slijedi svoje ciljeve i interese. Olakšana dostupnost i pristupačnost tehnologije i materijala uvelike bi poboljšali živote osoba s invaliditetom pružajući im tu priliku. Kada se njihove potrebe prepoznaju i zadovolje, steći će veću neovisnost i moći će potpunije sudjelovati sa svojim vršnjacima. Također će se lakše nositi sa svojim svakodnevnim problemima. Sve će to omogućiti ljudima s različitim sposobnostima da pronađu radost i ispunjenje u svojim životima.
Kao član zajednice osoba s invaliditetom, suočavam se s povećanim izazovima zbog ograničenja uzrokovanih Covidom, što je ograničilo moje ispunjenje. Izolacija me natjerala da zaboravim kako se zalagati za sebe i biti društven. Drugi se vjerojatno suočavaju sa sličnim problemima, što me osvijestilo o tome što se treba promijeniti kako bi se svi mogli uključiti.
Stavovi ljudi morat će se pomaknuti prema prihvaćanju, što je, vjerujem, vrijedno za sve. Nakon što prihvaćanje postane prirodno, ljudi će moći slobodnije dijeliti ljubav koja je potrebna za rast. Vrijeme je da se odabere uključivost i ljubaznost.
-
Serena Johnson je studentica engleskog jezika koja je pet godina studirala na Sveučilištu King's u Edmontonu, Alberta, Kanada. Bila je jedna od prvih slijepih studentica sveučilišta. Zbog obveznog cijepljenja bila je prisiljena uzeti akademski dopust, što je negativno utjecalo na njezinu sposobnost učenja.
Pogledaj sve postove
